Vous ou votre enfant avez l’impression que les cases ne sont pas faites pour vous ? Elles sont toujours trop grandes ? trop petites ? trop inconfortables ? trop incompréhensibles ? trop…insupportables ?
Ou vous avez déjà des tests ou des diagnostics d’une ou plusieurs neuro-atypies / des troubles neurodéveloppementaux MAIS vous avez besoin d’un accompagnement spécifiques?
Vous êtes au bon endroit pour apprendre à vous épanouir !
« Un changement culturel où la neuroatypie est enfin reconnue comme une richesse, et où chaque enfant évolue dans des environnements éducatifs et familiaux protecteur de sa santé mentale. »
IRENA vous propose un écosystème d’ateliers, de formations et d’espaces d’échanges pour que la neurodiversité s’épanouisse sereinement au quotidien animés par de vrais spécialistes de la neuro-atypie.
L’action d’IRENA se déploie selon trois axes complémentaires :
- Accompagner les parents par des ateliers collectifs, des groupes de parole en présentiel ou en visio, des conférences et des formations thématiques, afin de sortir de la culpabilité et de l’isolement, et de leur donner des repères cohérents pour soutenir leurs enfants au quotidien.
- Soutenir directement les enfants par du soutien scolaire adapté, des ateliers ou cours particulier ainsi que des ateliers relationnels/émotionnels en petits groupe et des suivis individuels, dans une logique de prévention des troubles anxieux et dépressifs autant que de développement du plein potentiel et d’épanouissement.
- Former les professionnels (enseignants, AESH, éducateurs, thérapeutes) à des pratiques concrètes, via des formations certifiables, ancrées dans l’observation et l’immersion à l’école Arborescences 31, puis dans un suivi à distance pour sécuriser la mise en œuvre.
En rendant cohérents les deux principaux environnements de l’enfant – ECOLE ET FAMILLE – et en dotant les adultes de repères et d’outils communs, IRENA agit à la fois comme :
- un acteur de santé mentale préventive, qui réduit la souffrance évitable liée à la non‑compréhension des neuroatypies ;
- et un accélérateur de valorisation de la neurodiversité, qui transforme des profils souvent perçus comme « problèmes » en véritables ressources pour les collectifs.
Quand une fleur ne fleurit pas, on corrige l’environnement dans lequel elle pousse, pas la fleur.
Paula Amano
Cette vision affirme que la question n’est pas de « corriger » les enfants, mais de transformer les environnements dans lesquels ils grandissent : classes, écoles, structures médico‑sociales et familles deviennent des milieux protecteurs qui reconnaissent, comprennent et mobilisent les particularités neuroatypiques comme des leviers d’apprentissage, de créativité et de lien social, plutôt que comme des sources de souffrance.